http://gazeta-pravda.ru/archive/issue/12-30509-3-6-fevralya-2017-goda/uc...

Около здания министерства образования и науки РФ прошла организованная профсоюзом работников образования «Учитель» акция под лозунгом «За справедливую оплату труда учителя!» В ней приняли участие школьные педагоги, а также представители профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность», пришедшие поддержать своих товарищей. Масштабный пикет власти не согласовали, объяснив это тем, что якобы протестующие будут мешать движению пешеходов, акция прошла в форме одиночных пикетов.

СОБРАВШИЕСЯ по очереди держали в руках плакаты: «Работа на ЕГЭ не должна быть бесплатной!», «Образование — будущее страны! Нищий учитель — нищее будущее!», «Министра образования — в школу на практику!», «Российскому образованию — достойный бюджет!», «Разумная нагрузка, достойная оплата, нет — сокращениям!», «Обеспечить педагогам среднюю зарплату по региону за ставку 18 часов!».

Как сообщают активисты, в профсоюз из регионов поступает много жалоб на низкую зарплату, одно из главных требований учителей — увеличение гарантированной части оклада. К примеру, в Алтайском крае приказом Главного управления образования и молодёжной политики от 15.09.2016 ставки педагогов в регионе установлены от 3050 до 5656 рублей. Из доплат остались только так называемые северные, выплата которых закреплена в федеральном законодательстве. Выходит примерно 8—15 тысяч рублей. Надбавки за стаж, категорию, заведование кабинетом, проверку тетрадей, стимулирующие выплаты не являются обязательными и постепенно отменяются.

Снижение зарплаты произошло, в частности, в Бийском государственном колледже. Сейчас, отмечают в профсоюзе «Учитель», даже у преподавателя высшей категории колледжа гарантированный оклад не дотягивает до прожиточного минимума (6504 рубля). В результате педагоги увеличивают нагрузку, берут дополнительные учебные часы, работая буквально на износ. Чиновники же, отчитываясь о росте зарплаты, совершенно «забывают» о том, что происходит это за счёт увеличения нагрузки. Многие педагоги не выдерживают такого ритма и увольняются.

Преподаватели считают, что гарантированная часть зарплаты должна быть не ниже 80 процентов от средней зарплаты в регионе.

— Проблема нагрузки на педагогов — общественно-значимая, — считает оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова. — Педагог, который трудится на две ставки, на мой взгляд, не может обеспечить хорошее, качественное образование. Помимо непосредственно аудиторных часов, у него есть множество дополнительных обязанностей: нужно подготовиться к урокам, проверить тетради, написать различные отчёты и многое другое. Это достаточно серьёзная нагрузка, причём многое педагогам приходится выполнять в нерабочее время.

— В регионах самые частые нарушения прав педагогов на сегодняшний день — это массовая невыплата зарплаты учителям, её задержка либо частичная выплата с постоянными обещаниями когда-либо расплатиться за долги, — рассказал корреспонденту «Правды» учитель географии московского лицея «Вторая школа» Леонид Перлов. — У работников нет возможности приехать в Москву и принять участие в акции протеста, поэтому мы хотим поддержать своих коллег, членов профсоюза «Учитель», и ещё раз обратить внимание на ситуацию с зарплатой школьных учителей. Ведь и в столице тоже далеко не всё так гладко, как порой хотят представить чиновники. По-прежнему нет чёткого механизма начисления так называемых стимулирующих выплат, которые порой распределяются в зависимости от личных желаний администрации того или иного учебного заведения. Оплата, к примеру, классного руководства в разы различается в Москве, а уж о регионах и говорить не приходится: там она может составлять всего лишь тысячу рублей. То же самое касается и проверки тетрадей, работы на Едином государственном экзамене и т.д.: оплата — на усмотрение руководства школы.

В каких условиях трудятся педагоги в разных регионах России

СОГЛАСНО майским указам президента, принятым ещё в 2012 году, заработок учителя должен равняться средней зарплате в сфере экономики по региону. С тех пор прошло почти пять лет. Губернаторы отрапортовали: указы выполнены. По данным Росстата, которые формируются на основе отчётов региональных властей, страну по показателю обеспеченности педагогов можно разделить на четыре зоны. В списке аутсайдеров несколько республик: Дагестан, Калмыкия, Марий Эл, Северная Осетия. Там зарплата учителей в среднем составляет около 20 тысяч рублей. В зоне с зарплатой от 20 до 30 тысяч рублей находятся Центральная и Южная Россия, а также часть регионов Западной и Восточной Сибири. В Приморье, Амурской области, Хабаровском и Красноярском краях, в Иркутской, Томской областях средняя зарплата учителя составляет от 30 до 50 тысяч рублей. Ну и наконец, оптимизм внушает зарплата педагогов, работающих на северных территориях — в Ханты-Мансийском, Ненецком, Ямало-Ненецком автономном округах, а также на Чукотке и в Магаданской области: от 60 до 80 тысяч рублей.

Как сообщало телевидение, не так давно спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко, встречаясь с работниками социальной сферы села, с недоумением узнала, что зарплата учителя в сельской школе Ивановской области составляет 7 тысяч рублей. Так насколько правдоподобны приведённые выше данные Росстата и как на самом деле живётся сеятелям «разумного, доброго, вечного»? Наш корреспондент изучила свидетельства об этом в СМИ самих учителей из разных регионов страны.

Марина Пригова, Республика Алтай:

— У нас учителя в среднем получают меньше 10 тысяч. Мои бывшие однокурсники, которых жизнь разбросала по всей стране, тоже жалуются на низкую зарплату. Подруги, живущие в Бурятии и Липецкой области, пишут, что у них зарплата, как у меня.

Альбина Шеина, Краснодарский край:

— Многое зависит от предмета, который преподаёт учитель. В связи с переходом к нормативно-подушевому финансированию упала зарплата учителей иностранного языка. Ведь при обучении этому предмету классы делятся пополам. Я — «англичанка», и у меня зарплата в два раза меньше, чем, например, у литератора.

Ульяна Сюткина, Ярославская область:

— В прошлом году моя нагрузка была 48 часов: 31 час — уроки русского языка и литературы, 11 часов — уроки домашнего обучения с детьми-инвалидами плюс 6 часов за классное руководство. Как «литератор», массу времени тратила на проверку тетрадей. Не поверите: ходила зелёная. Помню, в середине учебного года меня остановила в коридоре завуч и сказала: «Спасибо, что не упали на полпути». Зарплата у меня была 31 тысяча. В этом году у меня нагрузка 27 часов (ставка — 18 часов), и я получаю 16700.

Татьяна Клинская, Забайкальский край:

— У нас в Шилкинском районе планируют изменить тип учреждения нескольких школ: поменять муниципальный на казённый. Это повлечёт за собой понижение зарплаты на 3—5 тысяч рублей. В школах будут упразднены ставки психолога, завуча, социального педагога. Люди потеряют работу. Учителя считают, что весь сыр-бор из-за дефицитности бюджета: надо на чём-то экономить. Комментируя эту ситуацию, министр образования края Андрей Томских подчеркнул, что стимулирующие выплаты и надбавки учителям никто не гарантировал, их размеры зависят только от возможностей бюджета района, города эти надбавки обеспечить. Короче, рассчитывать мы можем только на голый оклад, а ведь это копейки. А остальное — от лукавого. Сейчас в Забайкалье у учителя, работающего на ставке, зарплата 15 тысяч рублей, после смены типа образовательного учреждения останется 10 тысяч. Можно, конечно, взять две ставки… На эту тему есть старая присказка: на одну ставку жить не на что, а на две — некогда.

Надежда Деева, Пензенская область:

— Зарплата учителя сейчас разделена на базовую и стимулирующую. Неоднократно говорилось о том, что базовая, гарантированная часть должна быть не меньше 60%, на практике она нередко и до 50% не дотягивает. А критерии назначения стимулирующей части — в компетенции директора. Захотел — начислил, не захотел — не начислил. По сути, и стимуляции никакой нет. Просто учитель должен соответствовать ожиданиям директора. А некоторые директора ждут откровенного подхалимажа. Тут многое от человека зависит. Но суть одна: стимулирующие надбавки нередко становятся формой унижения учителя. Хотя и базовая зарплата — тоже своего рода унижение: по сути, это пособие, чтобы не умереть с голоду. А ведь униженный таким образом учитель переносит свои отношения с директором на учеников, только униженными здесь становятся дети.

Ирина Задорожная, Орловская область:

— Но ведь и директор сейчас бесправен. Даже ещё более бесправен, чем учитель. Директора можно уволить без объяснения причин. 278-я статья Трудового кодекса даёт эту возможность. То есть директор — абсолютно управляемое существо. Потому можно ли требовать, чтобы директор был Личностью, создавал коллектив единомышленников, так сказать, авторскую школу? Вряд ли. В руководстве школами всё чаще встречаются люди, склонные к манипулированию подчинёнными, не умеющие управлять, не доверяющие людям.

Евгения Шлыкова, Липецкая область:

— Мне 35 лет, я математик, классный руководитель. Получаю 13900 («грязными»). У меня двое детей и муж-инвалид с пенсией 8 тысяч рублей. После работы в школе я убираю и мою офис, расположенный по соседству. На уборку уходит два часа. И за эту работу я получаю на круг 17 тысяч рублей. Как же так — целый день в школе, дома проверка тетрадей и два часа в день неквалифицированной работы — и 17000?!

Мнение матери педагога. Кристина Жилкина, г. Тамбов:

— У меня дочь работает в школе, у неё нагрузка — 30 часов в неделю. Получает 10 тысяч. А у директора зарплата — 100 тысяч рублей. Как такое может быть? Оптимистичные данные Росстата как раз и получаются от сложения большой зарплаты школьного руководства и мизерной — учителей.

Виктор Сухов, Калужская область:

— Я — учитель молодой, преподаю физкультуру в сельской малокомплектной школе. Учеников немного, зарплата небольшая. И вот знаю, что подозрительно смотрят на меня односельчане: почему, мол, молодой мужик за эту небольшую зарплату держится? А я люблю свой предмет, мне нравится, что дети увлекаются физкультурой. И ещё. Как единственному в коллективе мужчине унизительно упрашивать директора, чтобы мне увеличили зарплату на 2—3 тысячи. Стыдно и перед женщинами, у которых ради этого отщипнут от зарплаты. У нас ведь такая система: чтобы тебе добавили, надо у кого-то отнять.

Ирина Воскребенцева, Республика Марий Эл:

— Я — учитель со стажем, начинала работу в конце 1970-х, ещё в советское время. Продолжаю работать, потому что, несмотря на награды и звания, пенсия крошечная, не проживёшь. Я с горечью вижу, как изменилось отношение к талантливым, незаурядным педагогам. Такие люди всегда обладали принципами, не шли на компромиссы, во все времена они были неудобны для директора. Но в советское время их ценили, потому что ученики за такими учителями гурьбой ходили, побеждали на олимпиадах. Сегодня же учителю в любой момент могут сказать: «Ты чем-то недоволен? Ты отказался агитировать на выборах за определённую партию? Ты позволил себе без разрешения встретиться с журналистом? До свидания! На твоё место найдутся желающие. Даже на такую зарплату». А не найдутся — тоже не проблема. Географию будет преподавать секретарша директора. И что делать учителю, особенно если он живёт в селе или небольшом городке? Другой работы нет. И будет он сидеть тихой мышью, спрятав в карман своё самолюбие, будет агитировать за всем известную правящую партию, даже если его политические взгляды совсем другие.

Елена Кондрикова, Новгородская область:

— В прошлом учебном году я, учитель начальных классов, получала 18 тысяч рублей, так как помимо основной получала ещё и ставку социального педагога. Но в этом году мне пришлось от неё отказаться: серьёзно заболел муж. И зарплата у меня упала до 13 тысяч со всеми надбавками и социальными выплатами.

Тамара Кочеткова, Ивановская область:

— У учителя масса дополнительных, не оплачиваемых нагрузок. Ему приходится вести два журнала — бумажный и электронный. Во-вторых, учителя сами пишут программы по предметам. В-третьих, классным руководителям приходится заполнять портфолио на каждого ученика, писать отчёты о внеурочной деятельности школьников и многое другое. Ситуация с бюрократизацией работы учителей настолько серьёзна, что ею заинтересовался президент. По его поручению был проведён мониторинг в системе образования. Активисты насчитали более десяти инстанций, которые постоянно запрашивают информацию у руководства школ по тому или иному поводу. И сбор её опять ложится на плечи педагогов. Учителя редко протестуют против сложившегося порядка. И всё-таки примеры противостояния есть. В школе №41 г. Иваново практически весь коллектив потребовал доплат за перегрузки. По словам руководителя инициативной группы, учителя рисования Феликса Павловского, педагог должен получать зарплату, сопоставимую со средней по региону, исходя из базовой нагрузки в 18 часов. Все часы, которые он отрабатывает сверх положенных по закону, должны считаться сверхурочными и оплачиваться в повышенном размере. Сейчас же, если зарплата учителя дотягивает до средней, то это подразумевает, что учитель работает на износ. Мои коллеги жалуются на запредельные нагрузки, приводящие к хронической усталости, депрессии и синдрому «эмоционального выгорания».

Татьяна Мусатова, Ульяновская область:

— Минувшим летом мы с мужем и детьми ездили отдыхать в Словению. Познакомились там с нашей соотечественницей. Она замужем за местным жителем, он работает учителем. Зарплата — 1000 долларов. И это при ценах на еду, одежду, транспорт, сопоставимых с нашими. Почему крохотная Словения, не самая, мягко говоря, богатая европейская страна, не имеющая нефти, газа, других полезных ископаемых, способна обеспечить своим учителям нормальную человеческую жизнь? И, заметьте, без всяких президентских указов, которые, как мы видим, к тому же у нас и не выполняются.

Нищее финансирование российских школ завело учеников и учителей в тупик Во что выливается экономия http://www.mk.ru/social/2017/01/17/nishhee-finansirovanie-rossiyskikh-sh...       Протест учителей против низких зарплат и родителей против бесконечных поборов в школах растет не по дням, а по часам. Волна возмущения резко пошла вверх, так как все обещания властной верхушки кардинально изменить ситуацию и даже майские указы президента 2012 года на деле неизменно оказываются мистификацией. Какое участие в обнищании российских школ принимает верховная власть, региональные департаменты и директора учебных заведений, как экономят на учителях и учениках в условиях резкого сокращения финансирования, разбирался корреспондент «МК».   фото: Наталья Мущинкина   «Неужели ты не понимаешь: у государства остро не хватает денег. Если не крутиться как уж на сковородке, школе просто придет конец», — еще в начале нынешнего кризиса говорил уважаемый мной директор одной из государственных школ. Что мы наблюдаем сейчас? Исправленный проект бюджета 2016 года также показал, что затраты на образование в России вновь снизились на 26,3 млрд руб., или на 4,6%. При этом ставка подушевого финансирования даже в столичных школах не индексировалась аж с 2011 года. Между тем в голове рядового родителя постоянно звучат слова из «голубого экрана», что школы финансируются в должном объеме и могут закупать все необходимое для блага учеников. А дальше у недоумевающих пап и мам начинаются вопросы, почему в нашей школе продленка стоит 6000 рублей, а в соседней — всего 2000, или почему мама Кати с 8-го этажа не платит ни копейки в фонд своей альма-матер, а с нас требуют. По всему получается, что сейчас директора экономят кто во что горазд, иногда действительно на благо школы, а иногда и на благо собственного кармана и особо приближенных к нему лиц. Школьный двор чудес Так, родители одной из гимназий Санкт-Петербурга жалуются, что уже не первый год каждый класс должен платить ежемесячную дань в фонд школы — почти 15 тысяч рублей. Естественно, все оформляется как добровольное пожертвование, но отказаться от него практически невозможно. «Нас заставляют платить в том числе и летом, ссылаясь, что в частности эти деньги идут на туалетную бумагу и другие хозяйственные атрибуты, необходимые администрации», — рассказывают возмущенные родители. При этом данная школа занимает высокое место в рейтинге школ и дополнительным финансированием в виде грантов отнюдь не обделена. Хотя в учебном заведении того же Питера, которому не удалось попасть даже в топ-200, то есть заработать гранты, подобных поборов почему-то отродясь не было. Расслоение по уровню поборов с родителей наблюдается во многих городах. Причем логика в этом расслоении прослеживается далеко не всегда. Где-то максимальные поборы на душу устанавливают элитные заведения, куда ломятся все, где-то, наоборот, — администрация школ, дела которых идут далеко не блестяще. Сложная ситуация складывается, например, в одной из городских школ. — В нашем комплексе кулер установлен только в столовой, воды не хватает, на наши жалобы директор предлагает покупать воду в класс по 215 рублей у определенного поставщика, — рассказывает еще одна родительница. — То же самое происходит и во многих других комплексах. Дети бегают в туалет пить воду из-под крана. Но больше всего нас волнует глобальная проблема повсеместного отсутствия туалетной бумаги в школьных туалетах. Руководство ссылается, что нерадивые школьники ее разматывают и выбрасывают. Мы сами покупаем бумагу в класс. Дети вынуждены ее отматывать под крики однокашников «ха-ха... пошел какать». Это просто издевательство! Давайте тогда повесим держатель для бумаги перед входом в кабинет директора, пусть тоже перед походом в туалет у всех на глазах ее мотает. Вот и будет воспитание личным примером». Правда, главное издевательство в истории с туалетной бумагой состоит в том, что в госзакупке хозяйственных товаров, объявленной в конце августа, для данного образовательного комплекса нет ни одного рулона туалетной бумаги, зато присутствует — внимание! — 2800 пластиковых щеток-насадок для швабр и 468 стандартных деревянных швабр для мытья пола. Несмотря на то что в комплекс входит 17 учреждений, все же любопытно было бы узнать, что с этими предметами в таком количестве делают уборщицы, ведь в советские времена те же деревянные швабры служили годами. Или это подготовка к трудовому воспитанию учеников в школе, которое недавно анонсировала министр Васильева? Родители-марионетки Проблема еще и в том, что после того, как школы стали самостоятельными заказчиками всех товаров и услуг, родители по большому счету находятся в неведении, что в реальности должна обеспечивать им школа, а что по собственному желанию могут покупать в класс они сами. Конечно, существуют многочисленные нормы и СанПиНы, но далеко не каждый может в них разобраться, к тому же часть директоров специально наводят тень на плетень, чтобы с целью все той же экономии чересчур не просвещать «зарвавшуюся» общественность. Поэтому нередки случаи, когда ту или иную покупку, совершенную родителями по доброй воле, часть взрослых воспринимает как требование директора. Происходит это от отсутствия простой и прозрачной информации о том, чем конкретно по нынешним нормам должны обеспечивать учебные заведения школьников. Правда, и директорам некоторые родительские покупки оказываются очень на руку. Так, заслуги за приобретение ряда глобальных вещей из серии «кулер или шкафчики для обуви» можно спокойно присвоить себе, выполнив план по оснащению учебного заведения. Множат мнимую значимость родительской общественности хитрые заигрывания с ними Департаментов образования, подконтрольных городу общественных родительских организаций и по большей части марионеточных на данный момент управляющих советов школ. — По большому счету многие директора школ хотят от пап и мам лишь одного: чтобы они никогда ни под каким предлогом не выносили сор из избы и не писали жалобы в Департамент образования, — рассказывает родительница школьника из Волгограда, входящая в управляющий совет своей школы. — Чтобы предотвратить утечку, современные директора создают свою электронную почту и зачастую даже раздают номер мобильного телефона всем желающим. А на деле добиться реального результата через администрацию практически невозможно, обычно все заканчивается лишь обещаниями. К тому же, если от родителей класса поступает слишком много жалоб, всех собак спускают на классного руководителя. По мнению руководства, учитель должен работать так, чтобы родители не жаловались. В результате получается, что, если, допустим, ребенка плохо кормят в столовой, а взрослые пожаловались на это директору, вместо того чтобы проверить качество продуктов, администрация устраивает выволочку учителю. — Такую политику администрации школ опять же провоцирует государство, из года в год сокращающее и так нищее финансирование образования в стране. Несмотря на рассуждения чиновников о том, что условия обучения в школах становятся лучше день ото дня, на деле все совсем не так. Например, недавно были изменены СанПиНы, которые запрещали набирать в класс более 25 человек. Теперь норма прописана таким образом, что в класс можно набить сколько угодно детей, ведь их количество исчисляется «...в зависимости от кубатуры помещения». То есть в класс с большой «кубатурой» можно напихать и сотню учеников. А для директора, соответственно, каждый новый ученик — это дополнительные деньги, финансирование-то подушевое! Зачем открывать дополнительный класс, платить деньги еще одному учителю, если есть возможность «повесить» побольше учеников на уже имеющихся сотрудников. О том, каким будет качество образования, в такой ситуации уже никто не задумывается... Всеобщая школьная экономия наносит удар не только по здоровым школьникам, но и по детям с ограниченными возможностями, которым перенести резкое ухудшение условий обучения еще сложнее. Так, в одном из государственных образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями почти все школьные автобусы, предназначенные для доставки детей в класс, уже 2-й год находятся на ремонте. В результате на торжественной линейке 1 сентября большинство детей смогли поприсутствовать лишь виртуально. Да и количество очных занятий в школе, которые нравятся детям и положительно сказываются на их развитии, под предлогом отсутствия транспорта сокращается день ото дня. Все просто: дистанционные уроки обходятся школе значительно дешевле, чем обучение детей-инвалидов в стенах учебного заведения. Работай на тысячи, получай копейки Не меньше учеников страдают от экономии на образовании и учителя. Этой осенью в свой профессиональный праздник педагоги по всей России провели протесты и митинги против сокращения зарплат и увеличения нагрузки. «Служением сыт не будешь!», «Обеспечить педагогам среднюю зарплату по региону за ставку 18 часов», «Российскому образованию — достойный бюджет», «Дайте учителям работать с детьми, а не с бумагами!» — развернутые плакаты полностью отражали настроения и основные проблемы в учительской среде. — Стремясь выполнить майские указы президента о повышении учительских зарплат, директора школ в условиях экономии навешивают на педагогов все больше и больше основных и дополнительных часов, — объясняет заслуженный учитель РФ, работающий в одной из гимназий. — При этом зарплата на нашу стандартную ставку — 18 часов — остается нищенской. Большинство из нас вынуждены трудиться по 24, а то и по 36 часов в неделю, а это для нашей профессии запредельная нагрузка, которая неминуемо приводит к резкому ухудшению качества преподавания. Ведь учителю нужно не просто провести урок, но и готовиться к нему, проверять тетради, не говоря уже о повышении собственной квалификации, самообразовании. К тому же в условиях торжествующей в стране бюрократии на педагогов сыплется еще и бесконечный ворох бумаг. Реально достойную заплату в школе получать можно, но для этого учителю нужно брать дополнительные часы, по возможности вести продленку или платные кружки, то есть на деле проводить в учебном заведении по 10–12 часов в день. К тому же сейчас все чаще учителя оказываются в унизительном положении — на них оказывают давление администрация школы с одной стороны и недовольные родители — с другой. Если при «совке» скорее родители боялись и уважали учителя, то теперь все перевернулось с ног на голову, и педагогов постоянно в чем-то обвиняют. А директор в любой момент под разными предлогами может лишить учителя стимулирующих выплат или урезать его часы. К тому же в стране все чаще происходят массовые сокращения сотрудников образования, поэтому педагоги боятся, что школа просто-напросто не продлит с ними трудовой договор на следующий год. И это тот дамоклов меч, под угрозой которого учителям приходится терпеть любой произвол со стороны администрации, чтобы не оказаться на улице. Директора школ, несмотря на их видимое могущество в глазах педагогов, также оказываются заложниками системы экономии. С одной стороны, они по рукам связаны 278-й статьей Трудового кодекса, которая позволяет учредителю, то есть региональному Департаменту образования, уволить их без объяснения причин, а с другой — на них оказывает давление родительское сообщество. Любая жалоба, отправленная законным представителем ребенка в Департамент, может при определенных обстоятельствах привести к увольнению директора. Конечно, директора бывают разные, кто-то заслуживает не только увольнения, но и более серьезного наказания в соответствии с УК. Но тяжко приходится и тем руководителям, которые даже в нынешних условиях переживают за судьбу школы и качество образования ее учеников, а не только за собственное финансовое благополучие. О том, как живется в наше время директору школы, на условиях анонимности «МК» рассказала одна из руководителей учебного заведения Подмосковья, не так давно переставшая занимать эту должность: «Положение директора школы в наше время весьма сложное, хотя доходы большинства весьма соразмерны их непростой работе. Реально денег, выделяемых департаментом любой школе, не хватает на нормальные выплаты учителям по стандартной ставке, на достойное обеспечение учеников всеми необходимыми учебниками и на современный уровень хозяйственной деятельности школы. При этом сказать открыто директор об этом не может — его задача, наоборот, всячески прикрывать вышестоящие организации от общественного недовольства и брать весь удар на себя. Отсюда и начинаются различные уловки экономии со стороны директоров школ, а вот на их масштабы уже влияет человеческий фактор. Кому-то нужно свести концы с концами, чтобы школа работала, а ученики получали знания. Для кого-то при недостатке средств нужно еще и как можно больше урвать самому — тогда и экономия становится заметней, и поборы в школе масштабней. В любом случае, после того как школы в стране стали самостоятельно распределять свой бюджет и заказывать товары и услуги, любой директор, независимо от его личных качеств, вынужден крутиться как белка в колесе и находиться под постоянным давлением сверху, и что-то кардинально изменить в системе он не в состоянии».